今、この瞬間をがんばるには？
今日で中３の私立高校推薦入試が終わりましたね。
この時期、中３の子たちは入試を控え、勉強もいよいよ正念場です！
毎日入試に向けてがんばってくれています。
一方、中１・中２の皆さんは学年末テストが近づいてきます！
それぞれの子がそれぞれの状況の中で、一緒にがんばっているのが、後成塾の日々の風景です。
後成塾が、中１・中２・中３のみんなを同じ時間に指導しているのは、下級生のみんなに受験生の姿を見てもらって、１年後・２年後にはそういった立場になっていくのだという自覚を促すという意図もあります。
自分の未来をイメージすることで、今をがんばることができます。
勉強が苦手でキライな子たちに、勉強の内容を教えているだけでは、成績は上がっていきません。
他の中学の同じ学年の子を見たり、下級生を見たり、受験生を見たりと、私たち指導者がどれだけ言葉を尽くしても伝えられない「今、がんばる理由」を、同じ塾の仲間たちが、お子さんに伝えてくれる環境がここにはあります。
勉強というのは孤独な作業です。孤独な作業だからこそ、「ほかの子たちのがんばり」を見ることによって奮起するということも、本当によくあります。
単に勉強の内容だけを覚えれば内申点が上がるわけではありません。
学校の先生が記入をする「学習指導要録」にも、中学までは「行動の記録」という欄があり、評価の対象となっています。
これらの項目は、１人の先生と１人のお子さんだけで培われる力ではなく、同じ学年の仲間たちの中での行動や、上の学年や下の学年の子たちとの行動の中で培われていく力です。
文部科学省の国立教育政策研究所のレポートでも、こうした「異年齢集団」で育つ社会性などの力があるとして、小中学校で縦割り活動をしたりなどの工夫を促しています。
勉強が苦手だからといって、勉強だけを教え直すような「対症療法」的な指導では、どうしても後追いになってしまいます。
それよりは、お子さん自身の勉強につながっていくあらゆる能力（最近では非認知能力という言葉で呼ばれることが増えてきましたね！）を育てていくことをオススメします。
私たち学習塾の人間は、どうしても卒業というタイミングでお子さんの手を離さざるを得ません。
だからこそ私は、卒業しても自分の力で自分を育てていけるような環境を選び、自律できる子にしてあげたいと思っています。
必ず別れの日が来るからこそ、お勉強だけを教えるような「対症療法」的な指導ではなく、お子さんの地力を底上げするような「根治療法」的な指導を、“内申点アップ請負人”は目指しています。
このような「根治療法」的な指導が、自然と内申点アップにつながっているのです。
ぜひおうちでも、同学年や他学年の子と積極的に触れ合える機会を作って、「根治療法」的な成績アップを心がけてあげてくださいね！
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中日新聞「ユースク」のコーナーに
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令和５年度の残席数
新中３(現中２) ・・・・ 満席
（新中３は満席です。1/23以降は「フルサポート指導」「ビクトリーコース」のみの受付となります。どうしても「後成塾で勉強の仕方・勉強習慣を身につけたい！」という方はお電話ください）新中２(現中１) ・・・・ 残席３名
新中１(現小６) ・・・・ 残席５名
新小６(現小５) ・・・・ 残席５名
新小５(現小４) ・・・・ 残席５名
新小４(現小３) ・・・・ 残席５名
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（記事はコチラ → 成績はいいのに｢内申点が低い子｣に足りないもの）
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