みなさん、こんにちは！　(^-^)/

ノート先生こと

後成塾塾長　桂野です　ヾ(＠^▽^＠)ﾉ

まずはカンタンに今までのおさらいです　(^-^)/

文章題の文章の形式によって
仕訳（パターンわけ）して

問題ごとに、自分なりの
式の立て方の「極意」を
あみだしていく・・・・

という方法で
誰でも文章題が得意になります　ヾ(＠°▽°＠)ﾉ

このときに２つ注意点があります　(*^▽^*)

①式の立て方を探るときは、すぐに解答を見る
　 → 解答を見ることは悪いことではありません。
　　　 解答に載っている式の形から
　　　 「極意」をあみだすことが大切です

②式の立て方の練習に入る前に、
　 計算は１００％解ける状態にしておく
　 → 文章題の練習は、式を立てるまでと
　　　 解答に載っている「ｘ＝●」を使って文章題の答えをどうするか？
　　　 という練習だけにしないと、時間がいくらあっても足りません

そんなことを注意しながら
今日は仕訳した文章題の中の

２－３．長いすの問題

の「極意」を見つけ出してみましょう　(^-^)/

問．長椅子１脚に６人ずつ生徒が座ると
　　 １３人が座れず、７人ずつ座ると
　　 ２人だけ座った長椅子が1脚できる。
　　 長椅子の数と生徒の人数を求めなさい。

想像できる式の形としては

６人ずつ座ると１３人座れない

という部分と

７人ずつ座ると２人だけ座った長いすが１脚できる

という部分が
イコールで結ばれるのは
なんとなくわかるかと思います　(;^_^A

問題は、

１３人座れないというのを
＋１３にするのか、－１３にするのか？

ということと

２人ずつ座った長いすが１脚できるというのを
どのように表すのか？

の２つですよね　(^▽^;)

ここで、理屈をこねまわすのではなく
いさぎよく解答を見てください　( ´艸｀)

いくつかの「長いすの問題」の解答を見ると
式のパターンが見えてきます　(^-^)/

問．長椅子１脚に６人ずつ生徒が座ると
　　 １３人が座れず、７人ずつ座ると
　　 ２人だけ座った長椅子が1脚できる。
　　 長椅子の数と生徒の人数を求めなさい。

６ｘ＋１３＝７（ｘ－１）＋２

お子さんが自分の力で

文章題を、文章の種類で仕訳をし、

式の形から自分なりの「極意」をあみだす

というのが、
「自律ノート」が目指すところです　(^-^)/

今日は、三河一宮校で
私の国語指導が入りますが・・・・

その時間にも
国語的な見方で見る文章題を
子どもたちに覚えてもらう時間を取っています　(^-^)/

多くの塾生が
体育大会などの行事で
疲れてはいますが

今、それに流されることなく
わずかずつでも積み上げていることが
必ず数字でついてきます！！

今日もがんばりましょう！！

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