“内申点アップ請負人”直伝！

内申点大辞典

 

みなさん、こんにちは！

愛知県豊川市で唯一の

内申点アップ専門の学習塾「後成塾」を主宰し

どんな子の内申点も２７まで上げてしまう

「自律ノート^®」開発者

 

“内申点アップ請負人”こと桂野智也が、内申点の秘密を直伝する

「内申点大辞典」！

 

 

 

今日のテーマは

「関心・意欲・態度」のＡ・Ｂ・Ｃ評価のつけ方

です！

 

 

 

 

横浜国立大学教授であられた中村祐治先生の講義では

 

「関心・意欲・態度」について

 

Ⅰ.内面を見とるのは困難だから表出したもので読みとる

Ⅱ.関心・意欲・態度を分けてみる

Ⅲ.授業単位でなく，長いスパンでみる

 

として、“内申点アップ請負人”の極意ともいうべきことを

明言して資料にまとめておられます。

 

 

 

 

では、具体的に

“内申点アップ請負人”の極意

などという、いわば

「職人芸」

が、なぜどんな子にも通用するのでしょうか？

 

 

 

 

 

 

中村先生の講義で示された図表を引用させていただきます。

 

 

 

 

少し細かいので、大切なところを抜粋します。

 

例えば、技術家庭科のようなレポートを書く場合だと

 

第１段階（Ｃ）・・・量の増減

第２段階（Ｂ）・・・質の変化

第３段階（Ａ）・・・情意的な内容の有無

 

 

資料はレポートの場合ですが、

５教科の提出課題でも、突き詰めれば同じです。

 

 

 

「量」→「質」→「情意的な内容」

というふうに、発展させればいいのです。

 

 

今まで課題の答えを写していた子が

自分でやる「量」が増え

たとえ間違いでも、間違いの「質」がアップし

間違いを克服しようとする努力など「情意的な内容」がある

というように、きちんと表現されていればいいのです。

 

 

 

その子の性格を見極め、

その子が最も学校で求められている努力の形を見極め、

計画的に織り込んでいくことができれば

 

内申点は、計画的に、確実に、アップさせることができます。

 

 

 

しかし、「量」を増やし、「質」を上げられても

どのようなものが「情意的な内容」なのか分かりづらいですし

いちいちマニュアル化できるものではありません。

 

 

 

ただ、“内申点アップ請負人”として

このラインを外さなければ

「情意的な内容」と捉えられやすい

という、基本方針は存在します。

 

 

次回からは第３章に突入します！

 

内申点アップの基本は「人生劇場」

を是非、ご覧ください！

 

 

“内申点アップ請負人”無料個別カウンセリング

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“内申点アップ請負人”が

　　　◎内申点をアップさせる方法

　　　◎お子さんの場合の成績の上げ方

　　　　　　　　　を直接お子さんにご説明します！

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